赓续育人初心担当筑梦使命——“教育随笔·筑梦”征文大赛评委、获奖作者感言选登
编者按
呼唤教育情怀。成长。师道。育人。筑梦。
五届教育随笔征文大赛，分别设定五个不同主题。当思考与记录成为一种恒常状态，改变正在泉州教育界静悄悄、沉甸甸地发生。
教育无他，爱、榜样与梦想。“教育随笔·筑梦”征文大赛是一个舞台，一个可以展示泉州教育人风貌的舞台，也是一个平台。把它看作舞台，有些高蹈；把它视为平台，则人人可为。随笔不是许多教师望之生畏的论文，而是源于教学日常琐碎进行反思、提炼的写作。教育随笔写作不是语文教师的专利或特长，所有学科教师皆可有所作为，是他们行色匆匆教学路上的一次驻足思考。这正是教育随笔征文大赛的意义。它为泉州教育人提供一个关于教学与理想、教育与时代同频共振的思考平台，助推更多的泉州教育人投入随笔写作中，聚焦、反思、总结得与失，虚心地吸纳，真诚地付出，并化为经验、成为行动的指南，在坚持脚踏实地的初心时，继续守住仰望星空的梦想，让每一篇随笔成为自己筑梦里程的新刻度。
在第37个教师节，我们邀约此次大赛的获奖代表撰写感言，于字里行间，感悟教学相长的启示、居高见远的格局、坚韧不渝的勇气、师者筑梦的信仰……
向所有筑梦前行的泉州教育人深深致敬！
评委点评
“筑梦”与“助梦”
□刘志峰
习近平总书记说：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”本次教育随笔征文，即是围绕“师者筑梦”这一主题展开的。
教师的神圣之处，既在于筑自己之梦，实现自身的专业成长，进而实现自身的精神成长；也在于筑学生之梦，让学生在受教育中成就梦想、成就未来。筑梦，即是筑人。
泉州第七中学教师邓秀恭牢记小学老师梦老师的教诲，为了自己的梦想不懈努力，成为走出家乡山沟的第一个女大学生。而当她也站在教师的岗位上，她同样把梦想种进了学生的心田。在《梦想“不想”，未来“已来”》中，她写道，“何为‘师者筑梦’？我以为，这恰如德国著名的教育家第斯多惠所说：‘教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。’一个有影响力的人，言传身教，在学生的心里播下希望的种子”。“师者，不止步于‘筑梦’，更致力于‘助梦’”，让“莘莘学子，怀揣梦想，从校园一隅出发，奔向四面八方，正成为各行各业的筑梦师”。梦想照亮了邓秀恭，也照亮了她的学生。
作为晋江市养正中学语文学科领衔名师的郑长安，在本次征文中和我们分享的是一个关于引导学生阅读的问题。他的“点火者”之说，可视为经验之谈，对于探讨当下的教育方法、教育手段、教育走向等等，已有许多的成功实践。他认为“一名语文教师，应进行‘原典阅读’，多读些根本的书籍，窥见中国文化全貌，把握其中真义。读深读透之后，才能成为一个优秀的阅读‘点火者’，进而引领学生真正地爱上阅读，且行且思，雕刻时光的同时，也雕刻着学生自己”。让学生真正爱上阅读的目的，是让学生在“今后人生路上，无法释怀时，因阅读而超然；苦难坎坷时，因阅读而疗伤，精神不断成长”。这样的“教育梦”，具有十分现实的意义。唯其如此，我们才能拥有一个广阔的教育视野。
如何“筑梦”与“助梦”的话题，在本次的征文作品中，闪烁着各种师者的智慧之光，盈溢着满满的诗意与温情。读完这些随笔，我们明晓：树人之前，要先树己。自己有梦，才能帮助学生圆梦，从而成就师者自己的“筑梦人”之梦。
（福建省作家协会二级调研员，一级文学创作）
初心不改筑梦成长
□蔡飞跃
面向泉州市教育工作者征稿的教育随笔大赛，一年一个主题，今年有一千多位教师向读者分享“筑梦”的生动经历。获奖的26篇作品，较好地表达初心不改、筑梦成长的体验和筑梦、逐梦的甘苦。
郑长安是晋江市养正中学的语文教研组长，他的梦想是做一位优秀的“点火者”。他认为，当一名学生思维的“点火者”，应以多读书爱思考为前提，成为学生学科阅读的促进者，方能点燃学生的思维，并引导学生读出“生命观”“忧患观”。为了做名副其实的“点火者”，郑长安一直在筑梦，他用自己的言行培养学生阅读的兴趣，也在为学生们日后走出校园依然保持对阅读的热爱而努力。他在充实自己的同时，学生们也在成长中获得精神滋养。
蔡晓盼是石狮市永宁镇的一位男幼儿教师，外界称他为“男阿姨”。十七岁那年，他曾向记者坦诚正在构筑的梦想——做石狮第一名男幼师，支持家乡的教育事业。学生时代许下的诺言，并未因时间推移而更改。如今蔡晓盼依然工作在幼教一线，他与女教师一样，日复一日做着幼师该做的日常工作。在幼儿园里，他一直有一个梦，那就是以个性和男子气概潜移默化地影响孩子们。读蔡晓盼的筑梦故事，一位阳光、自信、健康的小伙子形象鲜活地站立在面前。
泉州市七中英语高级教师邓秀恭娓娓叙述她“师者筑梦”的过程。她出生于山区乡村，一路走来，都有老师帮她筑梦，她也成了村里的第一个女大学生。如今，她已站在三尺讲台上讲课育人。她讲述的几个故事，佐证了“师者筑梦”“不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，也阐释了教师应不止步于“筑梦”，更应致力于“助梦”，通过言传身教，在学生的心里播下希望的种子，等待种子破土而出，再助其成长。
教育是教师为自己筑梦，又为学生筑梦的事业，师生在筑梦过程中共同成长。基层教育工作者也许立不了惊天动地的丰功伟业，但他们选择不一样的筑梦方式给学生们树立了榜样，让学生们选择人生的正确方向。三百六十行，热爱本职工作的人都有梦想，但最初都是老师帮助筑梦的。当学生们步入社会，又成为各行各业的筑梦师。
（作者系福建省作家协会主席团委员，泉州市作家协会主席）
一等奖获得者
以梦想撑起纯粹
□郑长安
这次赛事，是对习近平总书记提出的要做“四有”好老师这一倡导的呼应，也为广大教师搭建了一个交流分享的平台，启发我们深入思考怎样才能符合“四有”好老师要求。我想，教育梦想是其中的关键，这是一切教育行为的动力源。
有了崇高的梦想，才会以飞扬激情来点燃激情。教育日常工作，不乏一地鸡毛。有了梦想，教师才可能有效化解日常工作的琐碎与疲惫，才可能以自己的激情点燃学生心中的激情。而学生的激情一经点燃，他们便有了自觉学习、自主探索的动力。
有了崇高的梦想，才会在追求卓越中不断创新。“对孩子的爱能够使一个老师变得聪明起来。”一个真正爱学生的教师，必然是一位敬业的教师。敬业，才能“精业”。一个有梦想的教师，在教育生活中必然会少一份敷衍与倦怠，在追求卓越中不断产生一种神性，让教育常做常新。
有了崇高的梦想，才会用执著来捍卫职业崇高。古人云：“贪游名山者，须耐仄路；贪食熊膰者，须耐慢火。”雄心的一半是耐心。一个教师有了崇高的梦想，勤学勉思，不避艰辛，执著向前，久久为功，心智得以砥砺，灵魂得到提升，最终成人达己，让教育生命不断地趋于饱满，臻于完美。
一个有崇高梦想的教师，能够洞悉教育的本质，着眼于学生未来的发展，以恭敬和质朴、爱和献身，支撑起高尚和纯粹。
（作者系晋江市养正中学语文教研组长，教育硕士，晋江市郑长安名师工作团队领衔名师）
扎根幼教不负韶华
□蔡晓盼
书写是思考的一种浓缩形式。此次征文大赛投稿众多，篇篇都是每个“筑梦人”发自肺腑的切身感言，能在众多的征文中获奖，确是意外惊喜。
幼儿园是孩子们接受正规学校教育的起点，而我是幼教队伍中为数不多的男老师，在传统的观念中还不那么被认可和重视。长期以来在幼儿园、小学教育中，女性占据了绝对的比重，女老师的细腻、温柔给孩子更多的保护和关爱，但是孩子的成长还需要培养勇敢坚强、百折不挠的精神气质。男老师在学前教育的缺失对幼儿的全面发展有着一定的影响，而幼儿园带给孩子的教育潜移默化地影响着他的一生。因为幼儿开始对社会有着强烈模仿的欲望，他们往往会在生活中把身边的人当作自己的模仿对象，由于老师在孩子心目中的特殊地位，他们在模仿老师的时候，会显得更加认真和专注，老师的行为模式、思维方式都融入孩子们的内心中。因此从年国家在学前教育专业开始招收男生，我有幸成为泉州幼高专学前教育专业第一届的男生，开始了我的“筑梦”之旅。
我希望在我的教学中带给孩子们刚强、坚毅、干练的一面，培养他们积极探索、不畏困难、勇于冒险的勇气和宽广的胸怀。期望他们犹如种子一般，破土而出、苍翠挺拔，在未来的人生之路无惧风雨，破浪前行，无论何时面对任何境况都能够坚持不懈、顶天立地。
每一座拔地参天的广厦都是用平凡的一砖一瓦搭建而成，我愿意成为其中的奠基石，在幼教行业中为我们国家百年复兴宏伟大业尽自己绵薄之力。也希望通过这次参赛，我内心的“雄性”呐喊，能召唤更多“同类”，获得更多共鸣。借此专版，祝福我们所有幼教同仁，筑梦幼教不负韶华。
（作者系石狮市永宁镇中心幼儿园霞泽分园教师）
师为筑梦更为助梦
□邓秀恭
就在数月前，当我遇见“教育随笔·筑梦”征文大赛时，我的心跳居然没来由地加速了。一股莫名的激动油然而生。这个话题似乎在我的梦里出现过无数次，念想借助书写契机，几经思考锤炼，终成文字。
一提笔，文思如泉涌，一发而不可收。皆因从教二十几载，“筑梦”的例子俯拾皆是。自己能如此娓娓道来，一切皆源于日常的所思、所想、所做。
师者，筑梦也!能碰到好老师是每个人一生的福气!而我自诩从小就是那个“幸运儿”。凡是我遇见的老师皆能为我筑起梦想，催我向上，从而促成我不扬鞭自奋蹄。也因此我心中的梦想在默默升腾——待我长大，我也希望能够成为一个给别人带来福气的好老师！于是我来了，我看到了，我做到了。学生不经意间会透露我的一言一行给了他希望，让他有了自己的梦想。家长更是希望他的“二孩”将来也能成为我的学生。此刻，我知道未来“已来”——筑梦成功！
师者，助梦也！未来有时并不简单，我们需要一起面对，勇往直前。我经常告诉学生：有疑惑的时候请向同学、向老师大胆求知。是的，学生梦想的实现只能点滴积累，步步靠近。我们的孩子们在成长路上懵懵懂懂、跌跌撞撞，恰当时，就是需要老师在精神上、行动上助力推他一把，让他们学会载欣载奔、且行且歌。告诉他们所有阳光下的新生，都得经历破土前黑暗的煎熬。也许今天有点难，但请相信有了披荆斩棘的盔甲，明天终将美好。此刻，梦想“不想”——助梦成功！
过往学生们的画面一帧帧出现在眼前，他们当中有的考上清华，有的考上北大，有单科省状元，也有总分省状元。我为学生“筑梦”亦为学生“助梦”，又何尝不是学生为我圆梦——是他们弥补了我的许多缺憾，实现了我“自己成不了状元，就让自己成为状元老师”的梦想；是他们成就了我此次“筑梦”征文一等奖；更是他们让我活出梦想中心花怒放的样子!
（作者系泉州市第七中学英语高级教师，福建省优秀班主任，泉州市名班主任）
二等奖获得者
点亮孩子们的青春
□张澍斌
此次获奖，是我从教以来收到的最珍贵的教师节礼物，必将在我未来教育的征程上不断激励我撸起袖子加油干。这份荣誉也属于我的学生，是他们给了我写作的灵感，让我走进他们的青春，在一同“筑梦”的路上不断圆梦。
教育学生要靠教师的身教和潜移默化的影响。好的班主任首先要教好书，课上好了学生自然就会敬佩你，班级管理的许多问题也就可以迎刃而解。管理过程中除了用刚性的班级制度约束学生，更应该用向上的活动启迪学生，用柔性的细节感染学生，用真诚的爱心感动学生。与学生一同筑梦、圆梦。
筑梦就是要有共同奋斗的目标，如保“”，争“”。在圆梦的路上相信学生、鼓励学生，指引学生“闪耀的未来在远方”。
筑梦就是要在圆梦的路上，面对焦灼的学生以及他们起伏不定的成绩，紧张压抑的情绪，用心去关心他们的生活，